本报记者 彭澳丽  首席记者 王 彬

“广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。”习近平总书记对青年学子的这一殷切寄语，成为当下公共文化服务青年人才成长的写照。在图书馆、博物馆等公共文化场馆，有这样一群年轻人，他们既深耕一域、练就过硬的专业本领，又博览群书、从容应对公众“天马行空”的提问。如何让“专”与“博”相得益彰？记者采访了来自一线的青年馆员，从她们的行动中寻找答案。

心无旁骛

让“专”成为底气

在中国电影博物馆，金牌讲解员李嘉对百年中国电影史如数家珍。“这份底气，本质上是‘笨功夫’加‘真热爱’。”刚入职时，她翻阅了大量与中国电影史相关的资料，从拍摄于1905年的中国第一部电影《定军山》到不同时期的代表作，每一个知识点她都熟稔于心。为了攻克史料不全的民国电影史，她花了近半年时间翻阅《中国电影史》《民国电影研究》等专著，搜集当年的报纸报道和影评文章，甚至找出残存的电影片段反复观看，一点点拼凑出当时的电影场景。

“深耕专研是回应群众需求的底气所在。”在浙江省江山市图书馆馆长周慧慧看来，“专”是青年馆员的立身之本，是对岗位核心技能的不断打磨。据介绍，江山市图书馆通过一对一导师结对、专项业务培训等方式，推动青年馆员向专业化、数智化转型，同时通过“青春书房 好书推荐”专栏视频创作、“景上添书”阅读活动等实践锤炼能力。“对馆藏资源的分类、检索、管理了如指掌，能精准对接读者需求，是图书馆青年馆员的职业底色。”周慧慧说。

突出主干

让“博”成为滋养

公共文化服务的特殊性，决定了青年馆员不能只做“术业有专攻”的匠人。周慧慧表示，图书馆员若只专注于单一岗位技能，面对读者“天马行空”的提问便会束手无策；若盲目追求“博”而忽视“专”，则会沦为“样样通、样样松”。

李嘉就遇到过这样的时刻。一位年轻观众问她：“《定军山》为什么选择拍摄京剧，而不是当时更普及的地方戏曲？”这一问题让她一时语塞。事后她查阅大量资料才弄明白：彼时京剧在京城影响力很大，该剧主角谭鑫培作为京剧名角自带关注度，此外，京剧的程式化表演也更适合早期简陋的拍摄技术。“观众的问题没有边界，我们的学习也不能有边界。”如今，她不仅深耕电影史，还广泛涉猎文史哲和科技类书籍——中国电影博物馆里近20处沉浸式互动装置，从LED虚拟拍摄棚到AI换脸变装，都需要讲解员补上技术这一课。

上海市嘉定区图书馆辅导部主任章燕云同样迎接着跨界挑战。该馆打造的“远香阅读环”联合10多个文化空间、30个“我嘉书房”探索无人值守和总分馆联动模式。“图书馆的服务边界在不断拓展。”她负责的“长三角青少年传统文化知识大赛”已举办10余年，每年围绕一个传统文化主题展开，“每一次确定新主题，都是一次知识结构的更新迭代。”章燕云说。

愈博愈专

做好文化传承的“摆渡人”

“专”与“博”不是非此即彼的选择。周慧慧将其概括为：“专”是“博”的前提和基础，“博”是“专”的延伸和提升。“没有‘专’的深耕，‘博’就会沦为无源之水；没有‘博’的滋养，‘专’就会陷入固步自封的困境。”周慧慧说。

这种辩证关系在实践中处处可见。面对孩子时，李嘉不再追求把知识讲深讲透，而是想办法“激发兴趣”。“我会读很多儿童科普书，把‘电影的诞生’比作‘魔术的出现’，把‘镜头语言’比作‘眼睛的视角’。”孩子们天真的提问也倒逼她去了解动画设计等领域，“‘博’的拓展反过来让‘专’更有温度。”章燕云在策划健康文化与阅读推广相结合的主题活动时，需要同时了解运动科学和相关文献；与漫画书店合作推广地方文化读本时，又要熟悉本土历史和青少年阅读心理。“‘博’不是漫无目的地泛读，而是围绕公共文化服务的需要，有方向地拓宽知识面。‘博’是‘专’的基础，‘专’是‘博’的落脚点。”章燕云说。

面对AI时代的到来，青年馆员也在重新定义自己的角色。章燕云认为，图书馆员正从资源管理者转型为知识导航者，下一步她将“专”于阅读推广的科学策划，“博”于人文社科与科技素养，主动学习AI工具的应用。李嘉则希望继续提升讲解技巧，把中国电影的故事讲好。正如周慧慧所言，青年馆员应是“文化传承的‘摆渡人’、群众服务的‘贴心人’”，这份在书海与展厅之间的持续积累，不仅塑造着新一代文旅人的职业能力，更涵养着他们的文化素养与责任担当（资料来源：《中国文化报》）。