罗红霞 董杭军

浙江音乐学院戏剧系深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，紧扣立德树人根本任务，紧扣《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》提出的重要要求，以与浙江省杭州市西湖区转塘街道慈母桥村的党建联建为载体，创新推出“越韵传党音·艺术润乡村”实践项目，探索出一条“艺术赋能乡村、思政实践育人、戏剧传承普及”的多元融合新路，为高校思政工作与戏剧事业高质量发展提供了有益借鉴。

紧扣思政主线：在服务国家战略中彰显高校使命担当

高校思政工作需要扎根时代土壤、回应国家战略。党的二十届四中全会提出要坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》对戏剧普及、青少年美育提出明确要求。浙江音乐学院戏剧系党总支深刻把握“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂”的要义，将服务乡村文化振兴作为思政教育的重要场景——既跳出传统课堂边界，把思政小课堂同社会大课堂结合，引导师生在投身“千万工程”、助力共同富裕的实践中深化对“国之大者”的理解，又发挥艺术专业优势，将党的政治优势、组织优势转化为乡村文化发展与戏剧普及的动能，在服务社会中践行“为党育人、为国育才”的初心使命，实现思政引领、社会服务与戏剧传承的同频共振。

创新实践载体：以“艺术村长”机制构建沉浸式育人场景

针对传统“送文化下乡”持续性不足、戏剧普及覆盖群体有限的痛点，浙江音乐学院戏剧系党总支创新“艺术村长”制度，将其打造为师生思政实践的“行走课堂”，同时成为落实戏剧振兴行动的重要基层支点。以一级演员、尹派非遗代表性传承人王一敏为代表的“艺术村长”，既是乡村文化的“翻译官”“引路人”，也是师生思政实践与戏剧普及的导师，一方面带领学生将越剧这一国家级非遗转化为村民“看得懂、学得会、唱得出”的生活内容，通过《何文秀·桑园访妻》《梁祝·十八相送》等越剧经典唱段教唱、身段教学，推动高雅艺术在乡土“软着陆”；另一方面设计“越语传音”互动环节，让大学生在指导村民和小朋友学戏曲、排节目的过程中，从“旁观者”变为“参与者”，在感知乡土文化根脉的同时，厚植人民情怀与文化责任感。

该机制还推动思政育人从“单向输出”转向“双向赋能”，师生在挖掘慈母桥村茶文化、红色历史、家风故事的过程中，将越剧与本土资源融合，探索“茶园越韵”文旅IP打造，既让非遗在乡村“落地生根”，也在实践中理解“文化软实力”对乡村振兴的支撑作用；在乡村实践中进一步打磨适合不同年龄层的戏剧内容，为后续创演贴近青少年心理特点的优秀剧目积累素材，初步探索“戏剧、乡村、校园”的内容转化路径，实现“专业知识学习、乡土文化认同、社会责任培育、戏剧传承实践”的育人链条闭环。

依托党建优势：巧用文化“柔力量”涵育思政育人生态

乡村治理是国家治理的基石，也是高校思政工作的重要观测场域。浙江音乐学院戏剧系党总支与慈母桥村坚持党组织牵头定向，通过联合策划活动、建立“连音润心”微信互动群等机制，将党建触角延伸至文化服务与村民生活，构建“组织共建、活动共联、资源共享”的思政育人共同体。

实践中，师生一路见证“文化聚人、文化润心”的治理效能，村民和小朋友在共同参与越剧排练、演出的过程中，邻里关系更融洽、集体认同感显著增强，为自治、法治、德治融合的乡村治理体系注入了更多情感纽带。这种“沉浸式”观察让师生深刻理解“文化软实力”在基层社会治理中的独特价值，也让党建引领从抽象概念转化为可感知的实践成果。同时，浙江音乐学院戏剧系党总支联动乡村实践资源，将乡村采风获得的鲜活素材转化为校园戏剧教学内容，丰富校园戏剧展示交流形式，鼓励学生依托实践成果组建戏剧社团，让乡村实践的反哺效应延伸到校园美育场景。

实践启示：探索高校思政“实践育人”的长效路径

“艺术村长”机制的探索为高校思政工作与戏剧振兴行动提供了三重启示，一是坚持需求导向，思政实践需要立足服务对象实际，慈母桥村地处越文化圈、村民对越剧有天然亲切感，正是这一“精准匹配”让育人实践避免了“水土不服”，对应戏剧普及需要分层分类，既要面向乡村成年群体也要关注未成年群体，创演符合不同群体审美习惯的作品；二是强化制度保障，需要建立稳定的经费支持、考核激励机制，避免实践成为“一阵风”，确保思政育人常态化、长效化，同时向上级部门积极争取对小剧场戏剧、演艺新空间等新业态的政策支持，拓展实践载体；三是聚焦融合发展，将思政实践与产业发展、地方需求结合，未来可通过创编红色微越剧、打造“一村一品”文化IP等方式，实现文化效益与经济效益双赢。同时，联动校园戏剧社团建设、高雅艺术进校园等活动，构建“乡村实践、校园普及、市场转化”的全链条戏剧传承生态，让思政育人在“服务发展”中更具生命力。

浙江音乐学院戏剧系“艺术村长”机制明晰了“浙音何为”，也扎实落实了“浙音所为”。下一步，戏剧系将继续以党建为魂、越剧为纽带持续深化“艺术村长”机制，组织师生扎根乡村振兴一线历练成长、实干奉献；对标《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》，深耕青少年戏剧培育与校园戏剧通识教育，打造适配青少年审美的精品剧目，开辟小剧场戏剧联动乡村文旅、校园美育的融合新路，着力构筑艺术与思政融合的育人标杆，用实际办学力量培育时代新人、赋能乡村振兴、助推戏剧事业高质量发展（资料来源：《中国文化报》。作者单位：浙江音乐学院戏剧系。本文系2026年度杭州市社会科学界联合会课题最终成果，课题编号：2026SKL—0006）。