齐  瑜

“自古读书皆吟诵”，这句古语道出了中华传统教育方式的精髓。吟诵，作为汉诗文的传统读法，不仅是古人学习经典的基本方法，更是一种融语言、音乐、情感于一体的综合艺术形式。在大力弘扬中华优秀传统文化的今天，吟诵正从历史深处走来，以其独特的文化魅力，为当代教育注入新的活力。

历史沿革：从传统教育到现代传承

纵观中国教育史，吟诵始终贯穿其中。从先秦时期孔子“弦歌不绝”的教学实践，到历代私塾中此起彼伏的吟哦之声，这种独特的读书方式让古籍经典从静态文字转化为动态艺术。古人将求学称为“读书”，正是因为吟诵构成了学习过程的基本形态。在漫长的历史进程中，吟诵不仅是一种学习方法，更成为文人雅士修养身心的途径，是中华优秀传统文化的重要组成部分。

值得关注的是，吟诵艺术在近代曾面临传承危机。五四运动以后，随着新式教育的推广和西方教育模式的引入，这一传统读法逐渐式微。直到20世纪中期，经叶圣陶、赵元任等学者的系统整理与倡导，这一传统才得以保存。进入21世纪后，吟诵迎来重要转折：2009年获国家正式定名，2018年被纳入“中华经典诵读工程”，随后进入全国统编教材体系。2010年，首都师范大学开始开展国家社科基金重大项目“中华吟诵的抢救整理与研究”。2019年，该项目共采录了1000余名吟诵老先生，整理了数百万字文献，在此基础上总结了吟诵的规律，研发了普通话吟诵，并进行了大量的宣传、培训、交流工作。这一系列举措，意味着吟诵从“民间记忆”走向“系统保护”。

艺术特质：声韵规则与表现形式

吟诵的艺术特质源于汉语的独特属性。作为声调语言，汉语的四声变化天然具备旋律感，为“依字行腔”提供了语音基础。在长期实践中，吟诵形成了完整的规则体系：“平长仄短”创造节奏变化，“依义行调”实现情感表达，“腔音唱法”丰富音乐表现。这些规则在各地不同流派的吟诵中虽有细微差别，但核心要领基本一致。规则并非束缚创作的桎梏，而是确保艺术表现力与语言准确性相统一的重要规范。比如，平声字的悠长与仄声字的短促形成鲜明对比，入声字的急促收尾带来特殊的节奏感。这些特点使得吟诵既遵循语言规律，又充满艺术表现力。具体而言，吟诵时，平声字通常拖得较长，仄声字则相对较短，尤其是入声字，要求读得短促有力。这种长短交替、抑扬顿挫的读法，自然形成了一种独特的韵律美。同时，吟诵还讲究“腔音”的运用，通过声音的虚实、明暗变化，增强艺术感染力。

教育价值：学科融合与美育实践

在当代教育领域，吟诵展现出多方面的实践价值。

首先，它成为传承中华文明的有效载体。通过吟诵教学，学生能够切身感受古典诗文的韵律美，在艺术体验中增强文化认同。这一教学方法与当前语文课程标准强调的“文化自信”培养目标高度契合。在实际教学过程中，学生通过吟诵《静夜思》《春晓》等经典诗作，不仅加深了对诗歌意境的理解，更在潜移默化中接受了中华优秀传统文化的熏陶。

其次，吟诵为艺术教育创新提供了新的可能。它揭示了汉语语音与音乐旋律的内在联系，帮助学生理解我国传统音乐文化的根在于语言。在实际教学中，学生可以依据吟诵规则进行即兴创作，将“平长仄短”“平低仄高”等要领转化为旋律设计，这种创作方式既保持传统韵味，又激发创新思维。比如，在音乐课堂上，教师可以引导学生根据诗词内容设计吟诵旋律，将语言的自然节奏转化为音乐节奏，培养学生的音乐创造能力。

最后，吟诵是推动学科融合的理想纽带。根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，中小学需要开展“课本剧表演”等综合性艺术实践活动。吟诵天然融合文学与音乐艺术，是实施文学和音乐教学任务的优质载体。学生通过创作吟诵剧，既能深入理解文学作品，又能发展音乐、戏剧等综合艺术素养。这种跨学科的学习方式，不仅丰富了教学内容，更培养了学生的综合素养和创新能力。

发展前景：创新传承与多元实践

目前，吟诵教学已在全国多地取得显著成效。不少学校开发出特色校本课程，通过“古诗词吟唱会”“经典诵读展演”等形式，让学生在实践中感受中华优秀传统文化魅力。这些成功经验证明，吟诵这一古老艺术形式能够与现代教育体系进行有效融合。

展望未来，吟诵的传承发展仍需多方努力。教育部门应加强师资培训，培育更多掌握吟诵教学能力的教师；学术界需深化理论研究，为教学实践提供有力支撑；相关文化机构则可组织展演交流，扩大吟诵的社会影响力。同时，要鼓励创作者将吟诵元素融入现代艺术形式，开发适应新时代审美需求的表现形式。特别是在数字化时代，可以探索吟诵与新媒体技术的结合，开发网络教学资源，建立数字化吟诵资源库，使这一传统艺术形式在新时代焕发新的生机。

吟诵的当代意义不仅在于保存传统，更在于创新传承。让我们以开放包容的态度对待这一文化遗产，使其在当代教育土壤中生根发芽，为增强青少年的文化自信，提高青少年的审美素养作出独特贡献。我们相信，通过多方协作，这一承载着中华文明智慧的艺术形式将在新时代焕发出更加夺目的光彩（资料来源：《中国文化报》。作者单位：长江大学艺术学院）。